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初中综评

查看与注意事项

1. 查看路径:学生及家长登录综合素质评价平台,在“个人中心-档案管理-毕业档案”栏目中,可在线查阅完整档案,支持下载电子版(带防伪标识)。 2. 注意事项: - 档案内容以事实为依据,任何伪造、篡改行为将影响升学资格,情节严重者按规定处理。 - 若发现档案信息错误,需在毕业审核阶段(锁定前)及时通过学校申请修改,锁定后原则上不再变更。 初中生综合素质评价平台毕业档案,是对学生初中阶段“全面发展”

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2025-08-11

档案的作用与使用场景

1. 升学重要依据:作为初中升高中的核心参考材料,高中学校通过档案全面了解学生的综合素质(如是否具备志愿服务精神、艺术特长水平等),辅助招生决策。 2. 学籍衔接凭证:档案随学生学籍流转,若学生转学至其他地区,平台档案可作为综合素质评价的权威证明,避免信息断层。 3. 学生成长复盘:学生可通过档案回顾初中三年的成长历程,明确优势领域(如“艺术素养突出”)与待改进方向(如“体育锻炼需加强”),为高中

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2025-08-11

档案生成与管理流程

1. 动态积累阶段:初中三年间,平台实时记录学生各项表现(如每次活动参与、每月学业反馈),每学期末自动生成“学期发展报告”并归入档案半成品。 2. 毕业汇总阶段:九年级下学期,系统自动整合三年数据,形成毕业档案初稿,同步提示需补充的材料(如未完成的社会实践记录)。 3. 审核确认阶段: - 学生及家长核对初稿,对存疑内容提出申诉(通过平台“申诉记录”功能),申诉处理结果同步更新至档案。 - 班主任

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2025-08-11

档案核心内容构成

毕业档案在平台中以结构化形式呈现,包含以下关键信息: 1. 基础身份信息涵盖学生姓名、学籍号、身份证号、就读学校、班级、入学及毕业时间等,确保档案主体唯一可识别,与学籍系统数据同步关联。 2. 综合素质评价全周期记录 - 各学期发展报告汇总:整合初中三年每学期的“学期发展报告”核心内容,包括各维度阶段性得分/等级、教师评语、优势与待提升点,直观呈现成长曲线(如某维度从“B”逐步提升至“A”)。 -

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2025-08-11

什么是毕业档案

初中生综合素质评价平台中的“毕业档案”,是系统整合学生初中三年(或义务教育阶段)综合素质发展全过程记录,形成的具有权威性、完整性的总结性档案。它以数字化形式留存学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等维度的成长轨迹,是学生初中阶段教育成果的“数字化缩影”,也是升学、学籍转接、档案归档的核心依据。

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2025-08-11

查看与使用方式

1. 查看路径:学生与家长登录综合素质平台,在“个人中心”或“毕业评价”板块找到对应报告,支持在线查看、下载打印。 2. 升学参考:招生单位在录取环节全面审阅报告,了解学生综合素质,选拔全面发展、特长突出的学生。 3. 学生自我反思:学生通过报告回顾成长历程,明确优势短板,为未来学习生活制定合理规划 。 4. 存档留存:报告存入学生个人档案,成为教育生涯重要记录,也为教育部门评估学校办学质量提供数

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2025-08-11

高中综评

  • 档案信息申诉是综合素质评价体系中“纠错机制”的核心,其意义在于: - 保障信息真实性:通过异议处理,纠正录入错误、遗漏等问题,确保档案信息与学生实际表现一致;- 维护评价公正性:防止因程序疏漏或人为失误导致的不公平,让评价结果真正反映学生的综合素质;- 强化学生权利意识:引导学生关注自身档案信息,学会通过合理途径维护权益,培养规则意识;- 规范学校管理:倒逼学校完善档案记录、审核流程,提升综合素质

  • 1. 以事实为依据:申诉需基于客观证据,避免仅凭主观感受质疑(如“我觉得这个等级低了”但无证据),否则可能不被受理;2. 遵守时限与渠道:需在公示期或规定时限内通过正规渠道提交,避免通过社交媒体、信访等非规定方式申诉,以免影响处理效率;3. 配合核查工作:学校核查时,需积极提供补充材料或协助联系证人,不得拒绝配合;4. 尊重处理结果:对核查结论无异议的,需认可最终记录;确有错误的,学校更正后需及时

  • 档案信息申诉需严格遵循“时限明确、流程规范、有据可依”的原则,具体步骤如下: 1. 确认申诉时限 - 公示期内申诉:学校对学期评价、毕业档案等信息进行公示时(通常公示5-7天),是申诉的最佳时机,逾期未提出的,原则上不再受理;- 档案锁定前申诉:毕业档案最终锁定前(一般为高三下学期5月底前),若发现历史信息错误,可在此时限内提出;- 特殊情况:因不可抗力(如重病、疫情隔离)未能在规定时间申诉的,需

  • 并非所有档案信息都可申诉,需聚焦“事实性错误”或“程序违规”,具体包括: 1. 基础信息错误:如姓名、学籍号、班级、出生日期等个人身份信息与实际不符;2. 学业相关记录错误:如某学科成绩、学分认定、学业水平等级录入错误,或漏记某次重要考试成绩;3. 活动经历记录错误:如社会实践、志愿服务、体育竞赛、艺术活动等经历的时间、地点、内容、成果(如时长、奖项)与实际不符,或存在漏记、误记;4. 评价等级或

  • 在高中生综合素质评价中,“档案信息申诉”是指学生或家长对综合素质评价平台中记录的个人档案信息(如学业成绩、实践经历、获奖记录、评价等级等)存在异议时,通过规定流程向学校或教育部门提出复核请求,并要求更正错误信息的权利保障机制。它是确保档案信息真实、准确、公正的重要环节,旨在通过规范的异议处理,维护学生的合法权益,保证综合素质评价的严肃性和公信力。

  • 毕业鉴定是高中综合素质评价的“收官之作”,其价值体现在: - 升学核心依据:高校通过鉴定全面了解学生的三年成长(如是否具备学科潜力、社会责任感、创新精神),是“强基计划”“综合评价招生”等选拔模式的关键参考;- 人生成长坐标:学生通过回顾三年轨迹,明确自身优势与方向,为大学乃至长远发展提供自我认知基础;- 教育评价凭证:学校通过鉴定总结素质教育成效,教育部门通过区域数据优化评价体系,推动“全面发展

  • 1. 真实性是生命线:- 自我鉴定中所有成果(如奖项、志愿服务时长)需与平台记录一致,不得虚构(高校可通过省级平台核查);- 教师评价需基于事实,避免夸大或贬低,学校审核时会重点核查“评价与记录是否匹配”。2. 突出“成长轨迹”而非“完美人设”:- 允许提及不足(如“高一时曾因拖延影响作业完成,后通过时间管理法改进”),体现真实成长;- 用“变化”展现进步(如“从高一不敢在课堂发言,到高三能主持校

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在这里,我们会协助梳理学生在思想品德、学业水平、社会实践、兴趣特长等方面的成长轨迹,通过规范的记录与整理,让每一份成长印记都能被清晰呈现。我们始终以 “陪伴成长、客观记录” 为理念,不追求花哨的形式,只希望用扎实的功能,为学生的综合素质评价提供一份贴合需求的参考,成为大家在成长路上用得上的小帮手。

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年 始终如一

新闻动态

盘锦杜丽梅爱心工作室掠影 2025-08-05

盘锦杜丽梅爱心工作室掠影

盘锦杜丽梅爱心工作室是以全国最美志愿者杜丽梅即其爱心协会为基础,位于辽宁省盘锦市双台子区胜利街道旌旗社区综合办公楼,工作室集中展示了全国最美志愿者杜丽梅及其爱心团队组织多年的成果即发展历程,是有着积极教育意义的基地。

《社会实践 “时长不够”?高中生可利用周末做的 5 类认可活动》 2025-07-23

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高中生社会实践的核心不是 “凑够时长”,而是 “用碎片时间做有意义的事”。周末的 2 小时社区服务、1 小时调研、1 小时环保行动,只要持续开展并记录到位,不仅能解决 “时长不够” 的问题,更能形成有质量的实践记录。

《劳动实践 “避免无效”:从初一到初三连续参与的 3 个活动建议》 2025-07-22

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聚焦心理

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    不愿读书的孩子不想上学的原因有很多,他们有的是成绩不好,已经放弃了学习,有的是上学压力太大,不想上学了,还有的是人际关系没处理好,或者是在学校受到了欺负,总之不管是什么原因,家长都要帮助孩子完成学业才行。不愿读书的孩子怎么办耐心聆听他做此决定的真正原因,然后向他表达理解、关怀和支持,让他明白即使学习不好,父母的爱还是不变的。在建立了信任的基础上,你可以通过分享自己的经验和成长经历来表达意见,帮助他

    2025
    08-11
  • 对于沉迷游戏的孩子怎么办?

    现在的孩子大多都喜欢玩游戏,不过这也不能怪孩子,毕竟连很多大人都沉迷其中,不可以自拔,更何况本来就自制力不强的孩子呢。那么对于沉迷游戏的孩子怎么办?对于沉迷游戏的孩子怎么办1.做好表率研究发现:如果家长爱读书看报,孩子的成绩也会很优秀。我们知道父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,孩子在成长过程中会以父母为榜样学习。父母经常当着孩子的面玩手机、玩游戏,孩子也会跟着效仿;强制性规定也会遭到

    2025
    08-11

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